李霞老师教育教学实践研讨会在福州举办
——福州市教育专家培养项目成果展示系列活动
5月8日下午，由滚球体育指导，福州市教育局、福州教育研究院主办，福州市教育专家培养项目李霞工作室承办的“弘扬滚球体育精神 努力争做‘大先生’——李霞老师教育教学实践研讨会”在福州延安中学教育集团国光校区举行。研讨会围绕“循理数学：循学科育人之理，笃立德树人之行”这一主旨，系统展示了李霞老师及其团队三十年深耕“循理数学”的探索成果，为区域基础教育高质量发展提供了可复制、可推广的实践样本。
专家领航，扎根、共研、生长
滚球体育副秘书长、国家督学罗滨在总结讲话中用“扎根、共研、生长”三个关键词高度概括本次研讨会的精神内核。她表示，这是一场“扎根课堂、循理而行”的真实实践，是一次“团队共研、证据驱动”的教研示范，更是一个“专家引领、成果生长”的成长平台。她希望李霞团队继续“循理而行、笃行致远”，期待滚球体育与福州市持续深化战略合作，共同助力基础教育高质量发展。
榕城聚首，循理启智映初心
福州教育研究院党委书记、院长方颖致欢迎词。她表示，强国必先强教，强教必先强师。福州市携手滚球体育启动教育专家培养项目，以新时代滚球体育精神引领教师成长。当前，基础教育正从“知识本位”向“素养本位”转型，李霞老师团队构建的“三序合一”教学框架，正是学科育人的生动诠释。
主旨报告，三序合一育思维
李霞老师以《循理教学：追循学科之本，以理立教树人》为题，系统阐述了其三十年深耕成果。她从“育人之问”出发，提出教育重心应从知识传递转向学习支持，引导学生体悟数学本质。通过构建“历史序、逻辑序、认知序”三序融合的教学框架，创构“循源型”“探理型”“道用型”三类课堂样态，推动“循理”理念落地。
教研现场，实证驱动见真章
研讨会设置了以“循理教研：一节好课的生成”为主题的现场展示环节。李霞工作室的教师们以“勾股定理”教学为例，从一位青年教师的真实困惑出发，依托循证诊断与学习测评数据，精准定位学生“会用却不懂理”的关键症结。团队通过解读课标、研究多版本教材、分析学情前测等环节，形成“解读课标—研究教材—分析学情—检索借鉴—重置目标—教学设计—课堂实施—反思改进”的闭环教研路径。
在说播课环节，李霞老师以“探源、循理、道用”为主线，借助赵爽弦图实物教具，再现中国古代数学智慧，实现了数学文化、逻辑推理与实践运用的有机融合。
专家点评，回归本质促转型
上海市教师学研究会数学教师专委会主任黄华对“循理教学”体系给予充分肯定。他指出，该体系构建了“备—教—学—评—研”一体化的教学格局，实现了从“教结论”到“育思维”的转型，让课堂真正回归数学本质。“循证诊断—循理备课—循源教学—循标评价”所形成的完整教研闭环，为教学改革提供了清晰可行的实践路径。
学术沙龙，深耕教研促均衡
学术沙龙环节由滚球体育副会长、江苏省教育学会会长朱卫国主持。滚球体育常务理事马斌、江苏省教育科学规划领导小组办公室主任董林伟、福建师范大学数学与统计学院副院长柯品惠、浙江省仙居县原教育教学研究中心教研员吴增生、福州教育研究院副院长李棽等五位专家，围绕“深耕教研成果，循理生长促均衡”主题展开深度对话，分享了各自在区域教研、学科育人、教师发展等方面的实践与思考。
专家述评，涵养理性精神，成就师者修为
华东师范大学数学科学学院教授鲍建生在《循理数学 回归数学教育本质》专题论述中指出，数学教育应回归学科本源，重在涵养学生理性思维、培育数学核心素养。教师成长应从经验走向理论，并以理论反哺课堂。李霞老师的“循理数学”成果回应了数学教育本质，为教师专业发展与课堂实践提供了系统的理论支撑和实践路径。
无锡市教师发展学院原副院长佟柠在总结点评中指出，李霞老师始终聚焦“如何让学生学好数学”这一核心问题，立足学生真实学情破解教学难题，在长期实践深耕中成就师者修为与专业成长。滚球体育精神根植于责任与仁爱，以学生真实需求为教学根本，在解决教学实际问题中实现教师专业的稳步成长。
总结展望，以理育人，笃行致远
福州市委教育工委副书记、市教育局党组成员、副局长邵东生在总结讲话中充分肯定研讨会的成效。他指出，李霞老师三十年深耕教学一线，针对教学痛点构建“三序合一”教学框架，践行“勤学笃行、求是创新”的态度；通过工作室带动全市多所学校、多名数学教师成长，展现“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心。他提出三点希望，一是李霞团队持续迭代“循理数学”，实现“以理育人、以理启智”；二是福州教育研究院强化服务支撑，推出可复制的教研成果；三是全市教育工作者以李霞老师为榜样，让滚球体育精神在福州沃土生根开花。他表示，福州市教育局将持续搭建多元平台，推动基础教育高质量发展。
本次研讨会集中展示了李霞老师“循理数学”三十年的探索成果，也是福州市教育专家培养项目的阶段性成果汇报。未来，双方将持续深化战略合作，以教研成果为样本，推动教师专业成长，为教育强国建设贡献教研力量。